线上教学，打破了教研的时间和空间限制，拉近了我们和专家的距离。近日，我校有幸请到了浦东新区历史学科带头人，区学科中心组成员、历史高级教师黄培红老师入驻，为我校的历史线上教学指点迷津。
黄老师高度肯定了我校历史备课组集体备课、团结协作的作风，赞扬两位历史老师富有学术功底，授课风格亲切自然，在线上教学期间有效利用钉钉各项功能与学生实现了良好的互动。
如《洋务运动》一课，黄老师提到，用学生的预习问题进行设计，形成问题链，由浅入深引发学生思考。由于问题链是基于学生本身出发，更能引发学生思考和探讨的热情。
再如《第二次世界大战》一课，黄老师对我校前置学习的做法表示赞赏。课前学生在老师指导下进行自主学习，课上只需简要梳理能呈现二战的关键事件，为探讨更深层的问题留出了时间。前置学习也在当下线上学习的环境下给学生提供了展现的舞台。如在讲《社会主义的发展与挫折》时，范杰英老师分享了学生的一段感言，学生很有思想，老师的处理也很棒，这将激发更多的学生发表自己的见解。
黄老师还高屋建瓴地提出了很多建设性意见，如：确立内容主旨，启迪学生发出历史的追问；关联不同时期的历史事件，打造历史的通感；用生动的历史细节打动学生。这些意见被我校历史教师吸收，马上运用到后续的教学中。
如在初二历史复习中，通过建构社会主义发展历程线索，来关联不同时期社会主义发展的状况，联系不同时代的特征，思考其背后的原因，让学生贯通历史，获得更多智慧的启迪。
在最近顾冉老师讲授的《新文化运动》一课中，也很好地尝试了黄老师前面提出的指导意见。黄老师在之后的评课中高度肯定了这节课，她指出：《觉醒年代》的混剪视频让人深受震撼，自然地渗透了家国情怀。
而油画《宽容》的运用，培养了学生历史解释的素养；对新文化运动的评价，体现了唯物史观的高度。
最后通过归纳中国近代化的历程，把所学的知识进行落地、内化。
在专家的指导下，我校历史教研组将继续发扬原有的优势，不间断地精进自己，为学生打造更精彩的历史课堂。